本文转自：长江日报
找孩子们聊天、听取他们的心声，是段敏日常工作的重要一环。
□ 武汉市硚口区山鹰小学校长 段敏
校长名片：
段敏，武汉市硚口区山鹰小学校长。中学语文高级教师，武汉市督学，国家教育督导专家库成员。
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教育是什么？做校长这些年，这个问题我问了自己无数遍。
有人说是传授知识，为孩子铺路；有人说是塑造品格，培养合格公民。都对，但总觉得还缺点什么。我心里藏着另一个答案：教育的重要价值，是为孩子的一生幸福奠基。
每天站在校门口，看着孩子们背着书包跑进来，我都在想：当他们长大离开这里，我们究竟能给他们什么？是试卷上的分数，还是能支撑一辈子的东西？
2024年，我们确定了山鹰小学的育人目标——培养眼中有光、心中有爱，有责任、有担当、有思想的新时代少年。到了2025年，AI来了，世界变得更快了，知识随手可得。这时候，有三样东西，我觉得比任何时候都重要：幸福力、学习力、自愈力。它们像三个支架，稳稳地撑起一个孩子的人生。
■ 幸福力：
能在平凡日子里，看见光
我们常把幸福想得太远。总听家长对孩子说：现在苦一点，等考上大学就好了，等工作了就幸福了。我不这么看。好像幸福永远在下一站，当下只剩下赶路。在我们学校，我们相信一件事：幸福不是等来的，是可以学会的。
怎么教？先从“看见”开始。
今年元月下大雪那天，我站在校门口迎接孩子们入校。一个中年级男孩走到我跟前，说：“校长，我觉得咱们学校太好了！”我摸摸他的头问他为什么。他说：“昨天下大雨，我爷爷能进学校接我，一点没淋着。我姐的学校反应没那么快，还是老规矩，结果她淋了好长一段路。还有今天早上，这么大的雪，我们小区地上都没垫东西，可咱们学校门口铺满了草垫子，就怕我们滑倒。”他说这话时，眼睛亮亮的。
那一刻我确定，这个孩子心里，已经种下了幸福力的种子。
还是那个雪天。我从办公室往外看，操场上孩子们在雪里嬉戏。有个男孩拿着扫把，和保洁师傅一起扫雪，扫得特别卖力。我赶紧拍下来，后来在学校集会上找到他，当着全校表扬。
2024年学校成为武汉市书记校长发展素质教育百所试点校之一，学校全力推进素质教育，全面关注每一个孩子的身心健康成长。近3年来，我们有了自己的“121511”校园密码——每天1节体育课、2个大课间，普通课间15分钟，每月1个校园节日，每学期举办1次嘉年华活动。元旦迎新有艺术节，3月有数学节，4月有诗歌节，5月有劳动技能大赛，“六一”有嘉年华。让每一个孩子都能找到自己的热爱并为之努力，让每个孩子都有机会站在台上，被看见、被肯定。让每一个孩子能感受到校园的美好、生活的幸福、成长的快乐。
因为我们相信，一个能感知幸福，也能创造幸福的孩子，将来无论走到哪里，都能把自己的日子过暖了。
■ 学习力：
心里装着好奇，手里握着方法
这是个变得太快的时代。
今天学的，明天可能就过时了。那学校还能给孩子什么？不是装满知识的脑袋，是永远愿意学也会学的能力。
学习力，从“为什么”开始。
一个对落叶纹理感兴趣的孩子，一个愿意琢磨一道题有几种解法的孩子，一个追着问历史故事细节的孩子——他们的眼睛里，有光。
我们在课堂上，不光教知识，更教怎么学：怎么提问，怎么找资料，怎么自己想，怎么和别人一起想。
2025年，我们带领学生进行项目式学习、跨学科学习，让他们在学习力的淬炼中收获成长的幸福：足球场上，孩子们带着自制表格排兵布阵，在真实对抗中调用策略智慧；纸张世界里，他们亲手揭开A4纸背后的根号2奥秘，触摸工业标准的设计灵魂；蜂巢之下，孩子们惊叹于六边形的精妙，在自然万物中发现几何语言。当学习从“听讲”走向“做事”，从“做题”走向“探究”，孩子们的思维被激活。11月“湖北好课堂”小学数学课堂现场展示活动在我校进行，活动中孩子们和陌生的老师对话，落落大方，思维清晰。来自湖北各地的听课老师都说：这些孩子不一样。
不一样在哪？大概就是他们手里有了终身学习的钥匙。
以后不管遇到什么新东西，他们都能说一句：我来试试。这就是我们想给的底气。
■ 自愈力：
跌倒了，知道怎么爬起来
人生哪有一帆风顺的。
我们没法替孩子把路都铺平，但可以教会他们：摔了，怎么站起来。
自愈力不是让孩子变得刀枪不入。恰恰相反，它首先是允许自己疼——允许撑不住，允许难过，允许歇一会儿。这不是认输，是学会与自己和解。
然后呢？等缓过来了，再看看摔的这一跤，能学到点什么。下次怎么不摔。或者，摔了怎么摔得好看一点。
从2024年开始，每年10月我们举办班级足球联赛。几十个班，几十场比赛，每个孩子都上场，运动员、替补、啦啦队、家长志愿者，那场面，谁看了都热血沸腾。
有一回，五年级一个班输了球。孩子们哭了，哭完坐在一起，不说话。后来队长站起来说：“明年再来！”一个孩子后来在作文中写道：“我不再是那个只会害怕失败，遇事就退缩的小孩，而是学会了面对挫折，懂得责任和包容。失败并不可怕，可怕的是不敢面对它，真正的成长就是在经历过挫折之后，依然能带着勇气和温暖，继续前行。”他们学会的，不只是踢球。
我一直相信，最好的心理辅导不在心理辅导室，而在操场。孩子们遇到不开心的事，打一场球，跑一个步，和同伴嬉戏一下，不好的情绪就有了出口。所以，在山鹰小学，每天的大课间操场上热火朝天，跑操、跳短绳、跳长绳、绳操、广播操、韵律操……每个孩子都可以尽情释放。操场上，AI运动吧、50米跑智能测试仪、地上的手绘游戏图，孩子们随处可玩，随处可运动。每一个学期，全员跳绳比赛、羽毛球比赛、游泳比赛、乒乓球比赛，各种赛事让每一个孩子都能找到自己喜欢的运动项目。学会赢，也能接受输。
在学校里，我们常把“我做不到”换成“我暂时还做不到，但我可以试试”。
这句话，就是自愈力的种子。
回过头看，幸福力、学习力、自愈力，其实指向一件事——五育并举，全面发展。
幸福力，是让孩子心里有暖，眼里有光；学习力，是让孩子手里有方法，心里有好奇；自愈力，是让孩子摔了能起来，疼了能自愈。
这，是我们在山鹰小学这片土地上，对“怎样培养人”的回答。我们想做一块土壤，陪着每一颗种子，慢慢发芽，长成自己的样子。
愿我们的孩子，带着这三种能力，去拥抱属于自己的、幸福而辽阔的人生。
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