
本文转自:长江日报
找孩子们聊天、听取他们的心声,是段敏日常工作的重要一环。
□ 武汉市硚口区山鹰小学校长 段敏
校长名片:
段敏,武汉市硚口区山鹰小学校长。中学语文高级教师,武汉市督学,国家教育督导专家库成员。
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教育是什么?做校长这些年,这个问题我问了自己无数遍。
有人说是传授知识,为孩子铺路;有人说是塑造品格,培养合格公民。都对,但总觉得还缺点什么。我心里藏着另一个答案:教育的重要价值,是为孩子的一生幸福奠基。
每天站在校门口,看着孩子们背着书包跑进来,我都在想:当他们长大离开这里,我们究竟能给他们什么?是试卷上的分数,还是能支撑一辈子的东西?
2024年,我们确定了山鹰小学的育人目标——培养眼中有光、心中有爱,有责任、有担当、有思想的新时代少年。到了2025年,AI来了,世界变得更快了,知识随手可得。这时候,有三样东西,我觉得比任何时候都重要:幸福力、学习力、自愈力。它们像三个支架,稳稳地撑起一个孩子的人生。
■ 幸福力:
能在平凡日子里,看见光
我们常把幸福想得太远。总听家长对孩子说:现在苦一点,等考上大学就好了,等工作了就幸福了。我不这么看。好像幸福永远在下一站,当下只剩下赶路。在我们学校,我们相信一件事:幸福不是等来的,是可以学会的。
怎么教?先从“看见”开始。
今年元月下大雪那天,我站在校门口迎接孩子们入校。一个中年级男孩走到我跟前,说:“校长,我觉得咱们学校太好了!”我摸摸他的头问他为什么。他说:“昨天下大雨,我爷爷能进学校接我,一点没淋着。我姐的学校反应没那么快,还是老规矩,结果她淋了好长一段路。还有今天早上,这么大的雪,我们小区地上都没垫东西,可咱们学校门口铺满了草垫子,就怕我们滑倒。”他说这话时,眼睛亮亮的。
那一刻我确定,这个孩子心里,已经种下了幸福力的种子。
还是那个雪天。我从办公室往外看,操场上孩子们在雪里嬉戏。有个男孩拿着扫把,和保洁师傅一起扫雪,扫得特别卖力。我赶紧拍下来,后来在学校集会上找到他,当着全校表扬。
2024年学校成为武汉市书记校长发展素质教育百所试点校之一,学校全力推进素质教育,全面关注每一个孩子的身心健康成长。近3年来,我们有了自己的“121511”校园密码——每天1节体育课、2个大课间,普通课间15分钟,每月1个校园节日,每学期举办1次嘉年华活动。元旦迎新有艺术节,3月有数学节,4月有诗歌节,5月有劳动技能大赛,“六一”有嘉年华。让每一个孩子都能找到自己的热爱并为之努力,让每个孩子都有机会站在台上,被看见、被肯定。让每一个孩子能感受到校园的美好、生活的幸福、成长的快乐。
因为我们相信,一个能感知幸福,也能创造幸福的孩子,将来无论走到哪里,都能把自己的日子过暖了。
■ 学习力:
心里装着好奇,手里握着方法
这是个变得太快的时代。
今天学的,明天可能就过时了。那学校还能给孩子什么?不是装满知识的脑袋,是永远愿意学也会学的能力。
学习力,从“为什么”开始。
一个对落叶纹理感兴趣的孩子,一个愿意琢磨一道题有几种解法的孩子,一个追着问历史故事细节的孩子——他们的眼睛里,有光。
我们在课堂上,不光教知识,更教怎么学:怎么提问,怎么找资料,怎么自己想,怎么和别人一起想。
2025年,我们带领学生进行项目式学习、跨学科学习,让他们在学习力的淬炼中收获成长的幸福:足球场上,孩子们带着自制表格排兵布阵,在真实对抗中调用策略智慧;纸张世界里,他们亲手揭开A4纸背后的根号2奥秘,触摸工业标准的设计灵魂;蜂巢之下,孩子们惊叹于六边形的精妙,在自然万物中发现几何语言。当学习从“听讲”走向“做事”,从“做题”走向“探究”,孩子们的思维被激活。11月“湖北好课堂”小学数学课堂现场展示活动在我校进行,活动中孩子们和陌生的老师对话,落落大方,思维清晰。来自湖北各地的听课老师都说:这些孩子不一样。
不一样在哪?大概就是他们手里有了终身学习的钥匙。
以后不管遇到什么新东西,他们都能说一句:我来试试。这就是我们想给的底气。
■ 自愈力:
跌倒了,知道怎么爬起来
人生哪有一帆风顺的。
我们没法替孩子把路都铺平,但可以教会他们:摔了,怎么站起来。
自愈力不是让孩子变得刀枪不入。恰恰相反,它首先是允许自己疼——允许撑不住,允许难过,允许歇一会儿。这不是认输,是学会与自己和解。
然后呢?等缓过来了,再看看摔的这一跤,能学到点什么。下次怎么不摔。或者,摔了怎么摔得好看一点。
从2024年开始,每年10月我们举办班级足球联赛。几十个班,几十场比赛,每个孩子都上场,运动员、替补、啦啦队、家长志愿者,那场面,谁看了都热血沸腾。
有一回,五年级一个班输了球。孩子们哭了,哭完坐在一起,不说话。后来队长站起来说:“明年再来!”一个孩子后来在作文中写道:“我不再是那个只会害怕失败,遇事就退缩的小孩,而是学会了面对挫折,懂得责任和包容。失败并不可怕,可怕的是不敢面对它,真正的成长就是在经历过挫折之后,依然能带着勇气和温暖,继续前行。”他们学会的,不只是踢球。
我一直相信,最好的心理辅导不在心理辅导室,而在操场。孩子们遇到不开心的事,打一场球,跑一个步,和同伴嬉戏一下,不好的情绪就有了出口。所以,在山鹰小学,每天的大课间操场上热火朝天,跑操、跳短绳、跳长绳、绳操、广播操、韵律操……每个孩子都可以尽情释放。操场上,AI运动吧、50米跑智能测试仪、地上的手绘游戏图,孩子们随处可玩,随处可运动。每一个学期,全员跳绳比赛、羽毛球比赛、游泳比赛、乒乓球比赛,各种赛事让每一个孩子都能找到自己喜欢的运动项目。学会赢,也能接受输。
在学校里,我们常把“我做不到”换成“我暂时还做不到,但我可以试试”。
这句话,就是自愈力的种子。
回过头看,幸福力、学习力、自愈力,其实指向一件事——五育并举,全面发展。
幸福力,是让孩子心里有暖,眼里有光;学习力,是让孩子手里有方法,心里有好奇;自愈力,是让孩子摔了能起来,疼了能自愈。
这,是我们在山鹰小学这片土地上,对“怎样培养人”的回答。我们想做一块土壤,陪着每一颗种子,慢慢发芽,长成自己的样子。
愿我们的孩子,带着这三种能力,去拥抱属于自己的、幸福而辽阔的人生。
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